博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

スクールカウンセラーとしての導入期実践

基盤となる発想を求めて

目次を表示します。

序文(田畑　治)
はじめに
第1章　問われてきた問い、追究したい問い
　第1節　基本的なテーマ:学校臨床心理士の導入期　
　第2節　このテーマをめぐる経緯:語られてきたことたち
　第3節　どのようなことが問われたのか
　第4節　基盤となる発想を求めて
第2章　方法論をめぐって
　第1節　実践型研究の枠組みから　
　第2節　研究の構成　
第3章　どのような助力が期待されているか(研究1:対象一般仮説からの検討)
　第1節　問題と目的　
　第2節　方法　
　第3節　結果　
　第4節　考察　
第4章　複数の導入期実践を比較して(研究2:対象個別仮説からの検討)
　第1節　問題と目的
　第2節　事例
　第3節　考察
第5章　直接的助力をめぐって(研究3:助力個別仮説からの検討1)
　第1節　問題と目的
　第2節　事例
　第3節　考察
第6章　間接的助力をめぐって(研究4:助力個別仮説からの検討2)
　第1節　問題と目的
　第2節　事例
　第3節　考察
第7章　教師集団へのアプローチの試み(研究5:対象個別仮説をめぐる応用実践)
　第1節　問題と目的
　第2節　事例
　第3節　考察　
第8章　総合的考察
　第1節「基盤となる発想」と「助力一般仮説」の提示に向けて　
　第2節「基盤となる発想」と「助力一般仮説」
　第3節　導入期課題にはどのように応答できたか　
　第4節　今後に向けて-どのような語りを望んでいくか　
文献
謝辞
付録