博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

コミュニケーション中心の教授法と学習意欲

目次を表示します。

はしがき
第1章　本研究の問題
　第1節　本研究の目的　
　第2節　本研究の構成　
第2章　外国語習得における学習者の情意要因
　はじめに　
　第1節　外国語学習を規定する学習者の適性
　第2節　外国語学習における情意要因研究の歴史
　　1.外国語習得の因果モデル:1970年代の研究
　　2.外国語習得の因果モデル:1980年代の研究
　　3.外国語習得の因果モデルの精緻化:1980年代後半から現在までの研究
　第3節　外国語学習における学習意欲の操作的定義
　第4節　学習意欲の測定
第3章　コミュニカティブ・アプローチと学習者の情意要因
　第1節　コミュニカティブ・アプローチ
　　1.はじめに
　　2.コミュニカティブ・アプローチの歴史
　　3.コミュニカティブ・アプローチの言語理論
　　4.コミュニカティブ・アプローチの教授学習過程についての心理学的
　　　　検討
　　5.コミュニカテイブ・アプローチの考え方による具体的な教授法
　第2節　コミュニカテイブ・アプローチと学習意欲、学習成果、及び、学習
　　　　　者の適性との関係
　　1.コミュニカティブ・アプローチと学習意欲、学習成果
　　2.コミュニカテイブ・アプローチと態度・性格要因
　　Appendix COLT Observation Scheme:Definition of Categories
第4章　コミュニカティブ・アプローチが学習意欲及び学習成果に及ぼす効果
　　　　に関する実験的検討
　第1節　本実験の目的
　第2節　本実験の枠組
　第3節　少人数クラス、初級前半における実験的検討―第1実験
　　1.目的
　　2.方法
　　3.結果と考察
　　4.全体的考察
　　Appendixl
　　Appendix2
　第4節　少人数クラス、初級後半における実験的検討―第2実験　
　　1.目的
　　2.方法
　　3.結果と考察
　　4.全体的考察
　　Appendix3
　第5節　通常人数クラス、初級前半における実験的検討―第3実験
　　　　　コミュニカティブ・アプローチ及び外国人講師との
　　　　　ティームティーチングが学習意欲と学習成果に及ぼす効果
　　1.目的
　　2.方法
　　3.結果と考察
　　4.全体的考察
　　Appendix4
　第6節　通常人数クラス、初級後半における実験的検討―第4実験
　　　　　コミュニカティブ・アプローチにおける規則教授が学習意欲と
　　　　　学習成果に及ぼす効果　
　　1.目的
　　2.方法
　　3.結果と考察
　　4.全体的考察
　　Appendix5
　第7節　通常人数クラス、初級前半における実験的検討―第5実験
　　　　個人単位の自由度の高いコミュニケーション活動を行う
　　　　コミュニカティブ・アプローチが学習意欲と学習成果に
　　　　　及ぼす効果　
　　1.目的
　　2.方法
　　3.結果と考察
　　4.全体的考察
第5章　全体的考察
　はじめに
　第1節　コミュニカティブ・アプローチが学習意欲に及ぼす効果
　第2節　コミュニカティブ・アプローチが学習成果に及ぼす効果　
　第3節　コミュニカティブ・アプローチの因果プロセス
　第4節　適性処遇交互作用に関する考察
　　1.能力面の適性についての考察
　　2.情意面の適性についての考察
　第5節　本研究の教育的意義　
　第6節　今後の課題
欧文文献
和文文献
資料　コミュニカティブ・アプローチ群　教材