博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

ドイツの理科教育

その伝統と革新

目次を表示します。

はしがき
第1章　初等教育における理科の歴史
　第1節　郷土科における初等理科
　　1.郷土科の理念的萌芽と郷土科論
　　2.諸教科統合の理念と合科教授運動
　　3.基礎学校における郷土科の特設
　　4.郷土科の体系と理科教育的意義
　第2節　戦後ドイツにおける郷土科の変遷
　　1.東ドイツにおける郷土科
　　2.西ドイツにおける郷土科とそれへの事象教授の導入
　　3.事象教授への批判
　　4.事象教授の新展開
第2章　初等教育における理科の教育課程
　第1節　事象教授の教育課程
　第2節　事象教授の学会版教育スタンダード
　　1.事象教授のねらいとコンピテンシー
　　2.学会版教育スタンダードにおける「自然科学」の展望
　第3節　事象教授の州教育スタンダード
　　1.バーデン・ヴェルテンベルク州の教育スタンダード
　　2.ハンブルク州の教育スタンダード
第3章　初等教育における理科と環境教育
　第1節　学校への環境教育の導入
　　1.環境教育の構想
　　2.諸教科を横断する授業原理
　　3.学校における環境教育の実践状況
　第2節　学校における環境教育の展開
　　1.環境教育の類型化
　　2.環境を軸にした総合的な学習「グローバルに考え,ローカルに行動する」
　第3節　環境教育における自然体験学習
　　1.自然体験の意義
　　2.環境教育における自然体験学習の実践
第4章　初等教育における理科と就学前の自然学習
　第1節　ドイツの教育改革―7つの「行動領域」―
　第2節　基礎領域における自然に関する学習
　　1.幼稚園のための教育計画
　　2.教育計画における自然に関する学習
　第3節　学びの連続性
第5章　中等教育における理科の教育課程
　第1節　前期中等教育における理科の教育課程
　　1.学校制度と教育課程
　　2.前期中等教育における理科の教育課程
　第2節　後期中等教育における理科の教育課程
　　1.教科目の選択履修
　　2.後期中等教育における理科の教育課程
　第3節　総合理科の教育課程の開発
　　1.総合理科を求める働き
　　2.開発された総合理科カリキュラム
第6章　中等教育における理科の教科書と授業
　第1節　理科の教科書
　　1.教科書に関する制度
　　2.中等教育における理科の教科書
　第2節　理科のプロジェクト授業
　　1.プロジェクト授業とは
　　2.プロジェクト授業の構想
　　3.プロジェクト授業の実際―テーマ「沼沢を体験する」―
　第3節　理科の授業改革の動向
　　1.理科授業の課題
　　2.新しい理化授業モデル
　　3.授業モデルと理科教育の方向
第7章　理科の大学入学試験
　第1節　大学入学に関する制度
　　1.大学入学資格
　　2.大学入学試験
　第2節　理科の大学入学試験
　　1.要求される能力
　　2.試験問題の範囲と難易度
　　3.試験問題の解答に対する評価基準
　　4.「化学」の試験問題
第8章　理科の教員養成
　第1節　教師教育に関する制度
　　1.教師教育の目標
　　2.大学における養成教育
　　3.学校における準備勤務
　　4.教師の継続教育
　第2節　大学における教師の養成教育
　　1.概要
　　2.教育学領域の学習内容
　　3.教科領域の学習内容
　第3節　学校における教師の準備勤務
　　1.概要
　　2.養成校での教育実践
　　3.教員研修機関での研修
　第4節　理科教師の養成教育の課題

付録　前期中等教育における理科の教育スタンダード
　付録1.「物理」の教育スタンダード
　付録2.「化学」の教育スタンダード
　付録3.「生物」の教育スタンダード
初出一覧