イギリス中等学校のシティズンシップ教育
実践カリキュラム研究の立場から
定価：
10,450
円（本体
9,500
円＋税）
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第Ⅰ部 研究の目的・対象・方法
第1章 研究の基本方針
第1節 研究主題
第2節 研究の特質と意義
第1項 カリキュラム研究からみた本研究の特質と意義
第2項 シティズンシップ教育研究からみた本研究の特質と意義
第3項 小括:本研究の特質と意義
第3節 論文構成
第2章 研究方法
第1節 研究方法の概要
第1項 研究方法の基本方針
第2項 研究対象
第2節 データの収集・分析方法
第1項 データの収集方法
第2項 調査の概要
第3項 データの分析方法
第3章 イングランド学校シティズンシップ教育の位置づけ
第1節 イングランドの現在の学校教育制度
第1項 現在の学校教育制度の概要
第2項 ナショナル・カリキュラムにおけるシティズンシップ教育の位置
第2節 イングランドの学校教育改革の展開:教師の役割を視点として
第1項 「意図したカリキュラム」設定以前:1944年教育法～1988年教育改革法
第2項 「意図したカリキュラム」の成立:1988年教育改革法以降の保守党政権期
第3項 「意図したカリキュラム」成長期:ブレア・ブラウン新労働党政権期
第3節 イングランドの学校シティズンシップ教育をめぐる制度の変遷
第1項 系統主義中心の伝統:1970年以前
第2項 実用主義教育運動のおこり:1970年代～1990年代
第3項 学校シティズンシップ教育導入への高まり:1990年代～2002年
第4項 学校シティズンシップ教育の正式導入:2002年以降
第4節 学校シティズンシップ教育の実践現場のインパクト
第1項 暗中模索の状況:2006年報告書
第2項 シティズンシップ教育の進展:2010年報告書
第Ⅱ部 イングランドの学校シティズンシップ教育カリキュラム研究
第4章 意図した学校シティズンシップ教育カリキュラム研究
第1節 学校シティズンシップ教育における「意図したカリキュラム」の概要
第1項 ナショナル・カリキュラム
第2項 スキーム・オブ・ワーク
第3項 「意図したカリキュラム」の構造
第2節 「意図したカリキュラム」のカリキュラム内容構成
第1項 ナショナル・カリキュラムにおけるカリキュラム内容構成
第2項 スキーム・オブ・ワークにおけるカリキュラム内容構成
第3項 小括:カリキュラム内容構成の特質
第3節 「意図したカリキュラム」のカリキュラム開発法
第1項 学校シティズンシップ教育カリキュラムとしての課題
第2項 解決法の実際
第3項 ストランド作成過程
第4項 小括:ストランド型カリキュラム開発法
第5章 実施した学校シティズンシップ教育カリキュラム研究
第1節 調査対象者の背景
第1項 調査対象者
第2項 調査対象の学校
第2節 「実施したカリキュラム」のカリキュラム内容構成
第1項 教育目標
第2項 教育内容
第3項 教育方法(教材・学習活動)
第4項 小括:カリキュラム内容構成の特質
第3節 「実施したカリキュラム」のカリキュラム開発法
第1項 学校シティズンシップ教師の構成原理:6つのクラスター
第2項 各教師のカリキュラム開発過程の事例的考察
第3項 小括:各教師のカリキュラム開発過程の類型化
第6章 イングランドの学校シティズンシップ教育カリキュラムの構造
第1節 「意図したカリキュラム」の特質
第1項 「社会的・道徳的責任」の場合
第2項 「コミュニティへの参加」の場合
第3項 「政治的リテラシー」の場合
第4項 「意図したカリキュラム」のカリキュラムの特質とシティズンシップ像
第2節 「実施したカリキュラム」の特質:「意図したカリキュラム」との比較から
第1項 「社会的道徳的責任」の場合
第2項 「コミュニティへの参加」の場合
第3項 「政治的リテラシー」の場合
第4項 「実施したカリキュラム」のカリキュラムの特質とシティズンシップ像
第3節 イングランドの学校シティズンシップ教育カリキュラムの構造
第Ⅲ部 総括と課題
第7章 本研究の成果
第8章 本研究の研究的可能性と課題
補章 初等学校シティズンシップ教育カリキュラムの特質:ナショナル・カリキュラム,スキーム・オブ・ワークを手がかりに
1.はじめに
2.初等教育カリキュラムにおけるシティズンシップ教育の立場
3.初等ナショナル・カリキュラム「シティズンシップ」の特質
4.初等QCA版スキーム・オブ・ワーク「シティズンシップ」の特質
5.おわりに
参考文献
資料
資料1 1999年版ナショナル・カリキュラム「シティズンシップ」(キーステージ3&4)
資料2 2007年版ナショナル・カリキュラム「シティズンシップ」(キーステージ3)
資料3 2007年版ナショナル・カリキュラム「シティズンシップ」(キーステージ4)
資料4 データの分析法
資料5 実施したカリキュラムに関する教師の回答比較表
あとがき
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