博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

ボルノー教育学研究 増補版　下巻

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『ボルノー教育学研究 増補版』(下巻)　はしがき
第五章　ボルノーの道徳・宗教論
　第一節　ボルノーの徳論
　　一　問題の所在
　　二　ボルノーの徳論の概括化
　　三　平明な道徳について
　　四　徳の本質と変遷
　　五　教育者の徳について
　第二節　ボルノーにおける生の哲学と道徳の関わり
　　一　非合理主義の一般的特質と問題点
　　二　非合理主義と理性と啓蒙主義の関連性
　　三　非合理主義思想としてのロマン主義の位置づけ
　　四　理性の本質
　　五　生の哲学と道徳
　　六　理性と非合理主義との正しい均衡
　第三節　ボルノーにおける実存主義克服の課題――新たな庇護性の教育学的意義――
　　一　実存的倫理の危機を克服する「随意性」の概念
　　二　包括的な存在信仰としての「安らぎ」の徳
　　三　ゆるぎない信頼に支えられた「忍耐」の徳
　　四　開かれた時間としての「希望」の徳
　　五　恩寵としての「感謝」の徳
　　六　連続的形式と非連続的形式の教育
　　七　新たな庇護性の諸徳の位置づけ
　第四節　ボルノー思想の宗教的特質
　　一　問題の所在
　　二　ボルノーのキリスト教的実存主義を基盤とした宗教性について
　　三　ボルノーの実存主義克服における宗教性について
　　四　むすび
　第五節　現代における「信頼」の教育的課題――ボルノーとエマソンの対話の可能性を求めて――
　　一　問題の所在
　　二　ボルノーの「新しい庇護性・信頼」概念を中心に
　　三　エマソンの「自恃・自己信頼」概念を中心に
　　四　「信頼」の教育学的意義
　第六節　ボルノーにおける「希望」の教育学――「仮面を剥がす真理」と「慰め支える宗教的真理」の二律相関をめぐって――
　　一　現代を支配する「仮面剥奪の精神」
　　二　生活態度としての不信
　　三　「外ならない」の原理
　　四　真理の二重の顔
　　五　希望の教育学
　　六　ボルノーにおける希望の宗教的特質
　第七節　教育人間学が問う「死」の意味――ボルノーにおける「死生観」を中心に――
　　一　問題の所在
　　二　死の実存哲学的解釈
　　三　ボルノーにおける「他人の死」の問題
　　四　生涯学習の一環としての「死への準備教育」
第六章　ボルノー教育思想の二十一世紀への展望
　第一節　家庭教育の人間学的考察――ボルノーとランゲフェルドに学びつつ――
　　一　家屋の人間学的機能
　　二　ボルノーの「故郷喪失者」とランゲフェルドの「寄る辺なき」存在
　　三　家庭教育と子ども
　　四　家庭教育における父親の役割
　　五　むすび
　第二節　ボルノーの女性教育論
　　一　女性存在の「神秘」の現象学的考察の可能性
　　二　ボルノーの「新しい庇護性」とボイテンディクの「持久・持続」
　　三　「探求」の様式と「静的な待機」の様式
　　四　女性の使命――人間の尊厳を守る事業に自己を献身すること――
　第三節　ボルノーの平和教育論
　　一　問題の所在
　　二　現代ドイツの平和教育学の課題
　　三　ボルノーの「平和教育論」の思想
　第四節　ボルノーの高齢者教育論
　　一　生涯学習からみた高齢者教育の意味
　　二　高齢者教育の二つの流れ
　　三　老年における教育の課題
　　四　ボルノーの高齢者教育論
　　五　高齢者教育の具体的提言
　第五節　ボルノーの環境教育論
　　一　問題の所在
　　二　環境教育の役割
　　三　環境教育の新たな可能性
　　四　環境教育の今後の課題
　　五　ボルノーの「直観」理解と自然のかかわり
　　六　ボルノーにおける「都市・緑・人間」の関係
　　七　ボルノー晩年の思想としての「人間と自然」
　第六節　この世紀におけるボルノーの位置づけ――貢献と課題――
　　一　はじめに
　　二　ボルノー思想の人間理解の位置づけ
　　三　上への超越――家庭の教育論・女性の教育論――
　　四　下への超越――高齢者教育論・平和教育論・環境教育論――
　　五　まとめ
　あとがき
　引用・参照文献/初出一覧
　人名索引/事項索引
補論　第一章　ボルノーにおけるフレーベル幼児教育思想:理論編
　はじめに
　第一節　フレーベルの来歴と基本的な思想的特徴
　　一　フレーベルの来歴
　　二　西洋教育史家レーブレが強調するフレーベルの基本的な思想的特徴
　　三　ボルノーにおけるフレーベルの幼児教育論
　　四　フレーベルの「労作教育」の教育学的意義
　　五　フレーベル幼児教育思想とボルノー「新しい庇護性」概念の関連性
補論　第二章　ボルノーにおけるフレーベル幼児教育思想:実践編――「恩物」の教育学的意義について――
　　一　フレーベルの「恩物」考案と「幼稚園」設立の必然性
　　二　フレーベルの「恩物」の特徴と使用法
　　三　フレーベル幼児教育学の今日的意義――結語に代えて――
補論　第三章　西洋教育思想と教育の歴史
　第一節　ソクラテス
　第二節　プラトン
　第三節　アリストテレス
　第四節　コメニウス
　第五節　ルソーの教育思想
　第六節　ペスタロッチの教育思想
　第七節　フレーベル
　第八節　へルバルト
『ボルノー教育学研究　増補版』(下巻)あとがき