博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

人から人に伝わるパーソナリティ心理学

自己探求のワークブック

目次を表示します。

　学生への覚え書き
　教師への覚え書き

ユニット1　子ども時代の記憶と体験
　　A　家族写真
　　B　家の見取り図を描く
　　C　記憶を分かち合う─案内ツアー
　　D　家族の食事時間─共同と葛藤
　　E　まとめのエクササイズ
ユニット2　ジークムント・フロイトと精神分析理論
　　A　夢作業
　　B　不安
　　C　自我の防衛機制
　　D　自由連想と抵抗
　　E　転移
　　F　まとめのエクササイズ
ユニット3　アルフレッド・アドラーとアドラー心理学
　　A　早期回想
　　B　劣等感
　　C　誕生順位とパーソナリティの発達
　　D　虚構的究極目標
　　E　ライフ・スタイル
　　F　共同体感覚
　　G　まとめのエクササイズ
ユニット4　カール・ユングと分析心理学
　　A　集合的無意識─元型
　　B　意識の構造─外向と内向という基本的態度
　　C　意識の四つの機能─思考、感情、感覚、直感
　　D　まとめのエクササイズ
ユニット5　カレン・ホーナイと精神分析的社会理論
　　A　他者に対峙すること、他者に抵抗すること、他者から離れること
　　B　意思決定のための条件
　　C　「すべきである」という暴虐
　　D　パーソナリティへの文化的影響
　　E　男性および女性心理学
　　F　まとめのエクササイズ
ユニット6　エリック・エリクソンと心理社会理論
　　A　最初の三つの心理社会的段階
　　B　心理社会的段階4:勤勉性対劣等性
　　C　心理社会的段階5:青年期─自我同一性対役割の混乱
　　D　心理社会的段階6:成人初期─親密対孤立
　　E　心理社会的段階7:中年期─生殖対停滞
　　F　心理社会的段階8:老年期─統合対失望
　　G　まとめのエクササイズ
ユニット7　アルバート・バンデューラと社会的学習理論
　　A　観察を通じた学習とモデリング
　　B　自己強化
　　C　自己管理─自分自身の行動をコントロールする
　　D　知覚された自己効力感
　　E　まとめのエクササイズ
ユニット8　ゴードン・オルポートと特性論
　　A　特性論
　　B　動機づけの機能的自律
　　C　表現運動と行動
　　D　健全なパーソナリティ
　　E　まとめのエクササイズ
ユニット9　アブラハム・マズローと自己実現理論
　　A　欠乏と成長動機
　　B　安全対成長
　　C　自己実現
　　D　D-愛とB-愛
　　E　至高体験
　　F　まとめのエクササイズ
ユニット10　カール・ロジャーズと自己理論
　　A　一致、共感的理解、無条件の肯定的関心
　　B　治療関係
　　C　価値の条件
　　D　自分自身の経験を信頼する
　　E　アクティブ・リスニングと共感的理解
　　F　まとめのエクササイズ

　付録A　マズローのD-愛とB-愛
　付録B　ロジャーズのクライエント中心療法
　付録C　ロジャーズと共感的理解

　参考文献
　著者について