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地理科地理と市民科地理の教育課程編成論比較研究

イギリスの地理教育における市民的資質育成をめぐる相克

目次を表示します。

序章　本研究の意義と方法
　第一節　研究主題
　第二節　本研究の意義と特質
　第三節　研究方法と本研究の構成

第一章　地理教育課程編成と市民的資質育成の関係性
　第一節　地理学および学校教育の歴史的課題
　　1.1960年代における地理教育課程編成の歴史的課題
　　2.1970年代における地理教育課程編成の歴史的課題
　　3.1980年代における地理教育課程編成の歴史的課題
　　4.1990年代以降における地理教育課程編成の歴史的課題
　第二節　市民的資質育成への寄与を指標とした地理教育の類型化
　　1.地理教育の伝統的な三類型
　　2.各類型における地理科地理と市民科地理

第二章　地誌の教育課程編成論と市民的資質育成
　第一節　地誌の教育課程編成論と市民的資質育成
　第二節　地理科地理としての地誌教育課程編成論
　　1.教育課程編成
　　2.単元構成および学習過程
　　3.特質と限界
　第三節　市民科地理としての地誌教育課程編成論
　　1.教育課程編成
　　2.単元構成および学習過程
　　3.特質と限界

第三章　系統地理の教育課程編成論と市民的資質育成
　第一節　系統地理の教育課程編成論と市民的資質育成
　第二節　地理科地理としての系統地理教育課程編成論
　　1.教育課程編成
　　2.単元構成および学習過程
　　3.特質と限界
　第三節　市民科地理としての系統地理教育課程編成論
　　1.教育課程編成
　　2.単元構成および学習過程
　　3.特質と限界
　
第四章　テーマ地理の教育課程編成論と市民的資質育成
　第一節　テーマ地理の教育課程編成論と市民的資質育成
　第二節　地理科地理としてのテーマ地理教育課程編成論
　　第一項　意思決定を吟味するテーマ地理教育課程編成論
　　1.教育課程編成
　　2.単元構成および学習過程
　　3.特質と限界
　　第二項　意思決定を追試行するテーマ地理教育課程編成論
　　1.教育課程編成
　　2.単元構成および学習過程
　　3.特質と限界
　第三節　市民科地理としてのテーマ地理教育課程編成論
　　1.教育課程編成
　　2.単元構成および学習過程
　　3.特質と限界

終章　市民的資質育成における地理教育の固有性と学際性
　第一節　地理教育における市民的資質育成への寄与と抵抗
　第二節　市民的資質育成における地理教育の意義と課題

補遺　市民的資質育成における中間項としての人文科地理
　　1.教育課程編成
　　2.地理の教育課程編成
　　3.単元構成
　　4.学習過程
　　5.特質と課題

引用・参考文献
資料
あとがき