博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

小学校教師の初期発達過程

対話と発達を支えるシステムの構築を目指して

目次を表示します。

はじめに
第Ⅰ部　研究の展望

　第1章　教師の初期発達過程をめぐる議論
　　1　教師の専門性発達(professional development)
　　2　新任期教師をめぐる研究の概観
　　3　今後の展望
　第2章　本研究の枠組み
　　1　研究の枠組み
　　2　本研究における理論的基盤
　　3　本研究における方法論

第Ⅱ部　新任小学校教師の経験と変容過程

　第3章　【研究1】新任小学校教師の経験過程
　　1　問題と目的
　　2　方法
　　3　結果　　　
　　4　考察
　第4章　【研究2】新任小学校教師は経験をどのように語るのか
　　1　問題と目的
　　2　方法
　　3　結果と考察
　　4　総合考察

第Ⅲ部　休む・辞めるに至った若手小学校教師の経験過程

　第5章　【研究3】休む・辞めるに至った若手小学校教師の経験過程
　　1　問題と目的
　　2　方法
　　3　結果―個別の体験から
　　4　考察―3人の共通点,相違点から
　　まとめ
　第6章　【研究4】若手小学校教師が休む・辞めるに至るとき,至らないとき
　　1　問題と目的
　　2　方法
　　3　結果と考察
　　4　まとめ

第Ⅳ部　新任・若手小学校教師を支える人間関係のあり方とは

　第7章　【研究5】新任小学校教師と指導教員の関係性と相互作用
　　1　問題と目的
　　2　方法
　　3　結果と考察
　第8章　【研究6】小学校スクールカウンセラーによる関係性支援
　　1　問題と目的
　　2　方法
　　3　結果
　　4　考察
　第9章　【研究7】新任・若手小学校教師と周囲の間にはなぜズレが生じるのか
　　1　問題と目的
　　2　方法
　　3　結果
　　4　考察
　第10章　【研究8】新任・若手教師の声なき声―迷いの中で生成される語り
　　1　問題と目的
　　2　方法
　　3　結果と考察

第Ⅴ部　総合考察

　第11章　総合考察―対話と発達を支えるシステムとは
　　1　本研究における知見のまとめ
　　2　新任期教師の発達の道筋とそれを支えるシステムのあり方とは
　　3　本研究の臨床心理学的意義
　　4　本研究の限界と今後の展望

引用文献
謝辞