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文化的・言語的に多様な子ども(CLD児) 支援のためのガイドブック

日本語教育と特別支援教育の統合をめざして

定価： 1,870 円（本体 1,700 円＋税）

CLD児にかかわる学級担任、日本語指導担当教師、管理職、特別支援教育コーディネーター、スクールカウンセラー等、教育関係者に必携の1冊!

日本に生きる「文化的・言語的に多様な子ども=CLD児(Culturally and Linguistically Diverse children)」の言語と発達、発達障害についての基本的な知識とアセスメントについて紹介。付録として、アセスメントシートや用語説明、役立つツールを掲載。教員のインタビューを参考に、学校でできる具体的な支援(プレ・アセスメントや連携の重要性)を提案した書。


【著者紹介】
鈴木ゆみ　YUMI SUZUKI　(担当:第1章、第2章、第4章～第7章)
関西学院千里国際キャンパス　カウンセラー　臨床心理士/公認心理師、博士(心理学)
専門は異文化間心理学。修士課程修了後、ドイツにあるBehandlungszentrum für Folter Opfer Berlin で外国人臨床の実習を行う。帰国後は児童・思春期臨床に関心をもち、現在は教育現場においてCLD児の心理支援に従事している。

榊原佐和子　SAWAKO SAKAKIBARA　(担当:第3章、コラム4)
北海道大学学生相談総合センター　准教授　臨床心理士/公認心理師、博士(心理学)
専門は障害学生支援、コミュニティ心理学。現在は大学において障害のある学生の支援を行っている。

栗原友佳　YUKA KURIHARA　(担当:コラム1～3、イラスト、レイアウト)
江戸川区日本語指導員　多摩大学大学院経営情報学研究科博士課程前期　
専門は特別支援教育、日本語教育。現在は大学院に在籍しながらグローバルシチズンシップ教育(開発教育・国際理解教育)に携わっている。

松本(朝倉)理惠　RIE ASAKURA-MATSUMOTO　(担当:用語説明、すぐに役立つツール一覧、引用・参考文献)
関西学院千里国際キャンパス　英語科教員　公認心理師　
英語教育、帰国子女教育に携わっている。
目次を表示します。
はじめに
第1部 CLD児を知る―基礎知識編―
　第1章　CLD児ってどんな子ども?
　　1.　CLD児の定義
　　2.　CLD児の学校での受け入れ状況と教育行政の動向
　　3.　学校でのCLD児の受け入れ体制
　　4.　CLD児の生活上・学習上の困難と課題
　　★コラム1:教育制度・学校文化の違い
　第2章　CLD児のことば
　　1.　CLD児の母語の習得と第二言語
　　2.　第二言語習得にみられる個人差
　　3.　CLD児の言語能力の捉え方
　　　　　―生活言語能力(BICS)と学習言語能力(CALP)―
　　4.　CLD児の母語と第二言語の関係
　　5.　母語の重要性
　第3章　CLD児と発達
　　1.　発達障害とCLD児
　　2.　CLD児と障害
　　3.　CLD児と異文化体験―心的ストレスの視点から―
　　★コラム2:保護者とのコミュニケーション
第2部 CLD児を理解する―アセスメント編―
　第4章　CLD児の言語のアセスメント
　　1.　日本語のアセスメント
　　2.　日本語の力をみるアセスメントのツール
　　3.　DLAを利用した学習目標例
　第5章　学校での発達のアセスメント
　　1.　学校で発達のアセスメントを行う意味と目的
　　2.　発達のアセスメントの心得
　　3.　チェックリストを使用した子どもの実態把握
　　　　　―学校生活チェックリスト(年長児、小学校、中学・高校)―
　　4.　CLD児の行動観察のポイントと指導・支援の例
　第6章　専門機関での発達のアセスメント
　　1.　知能検査・認知検査
　　2.　発達障害特性のアセスメント
　　3.　学力の評価
　★コラム3:障害観の違いと保護者心理
第3部 CLD児を支える―連携編―
　第7章　CLD児の日本語教育と特別支援教育の連携をめざして
　　1.　実態把握の方法としてのプレ・アセスメント
　　2.　校内における情報共有と連携・協働
　多文化共生の学校づくり
　★コラム4:CLD児が安心できる環境をつくる
付録編
　資料
　用語説明
　すぐに役立つツール一覧
　引用・参考文献
　
おわりに～結びに代えて～
著者鈴木ゆみ 編著
発行年月日2023年03月31日
頁数112頁
判型 A5
ISBNコード978-4-7599-2471-8