博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

学力テストのイノベーションとダイバーシティ

全国の学力向上政策の実証的研究

目次を表示します。

まえがき

序章　本書の目的や課題

第1部　北海道・東北・関東地方
　第1章　「地域格差」と「教育諸条件」の改善～北海道～
　第2章　「全教科最下位グループ」からの脱出～青森県～
　第3章　「岩手事件」のその後～岩手県～
　第4章　「茨教連」の教育活動～茨城県～
　第5章　「千教研式標準学力テスト」の開発～千葉県～
　第6章　「詰め込み教育」による競争主義～東京都～
　第7章　「神奈川教研式」学力テストの開発～神奈川県～
　第8章　「学力向上」は小1から～新潟県～

第2部　北陸・東海・関西地方
　第9章　「小中教研学力テスト」:教員力の結集～富山県～
　第10章　SASA:「戦後最長」の学力テスト～福井県～
　第11章　「信濃教育会教育研究所」の功績～長野県～
　第12章　「テスト王国」の実態～静岡県～
　第13章　全県的「学校テスト」の実態～愛知県～
　第14章　「機能的学力観」の受容と継承～岐阜県～
　第15章　「学力の実態」に関する独自の調査研究～滋賀県～
　第16章　「目標準拠評価」としての「到達度評価」～京都府～
　第17章　学力保障を求めて!　「府教育センター」の活動～大阪府～

第3部　中国・四国・九州・沖縄地方
　第18章　「電気統計会計機」の導入～岡山県～
　第19章　「学力診断テスト」による「つまずき」発見～鳥取県～
　第20章　すべては「学習指導改善」へ～島根県～
　第21章　「学習評価」のイノベーション～山口県～
　第22章　「愛研式標準学力テスト」の開発～愛媛県～
　第23章　「学力と知能」の相関関係の解明～佐賀県～
　第24章　「熊本型教育」「熊本型授業」を目指して～熊本県～
　第25章　「本土なみの学力」への葛藤～沖縄県～

終章　「学力向上」を目指す「学力テスト」の課題と展望

あとがき