続 奇跡の学校
不可能を可能にしたコミュニティ・スクール
定価：
1,980
円（本体
1,800
円＋税）
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はじめに
第一章 続 奇跡の学校
地域愛
関わりしろ
公民館と学校
地域の大人が背中で語るカリキュラム
*コラム コミュニティ・スクールを成功に導くために
第二章 コミュニティ・スクール経営において、大切にしたいこと
～山口大学としてのお手伝い～
コミュニティ・スクールであることの共有、確認、そして協働
プラスの創出が見られる学校の戦略
子どもの主体性を育み地域とつながる
よりよい取組の継続に向けて
第三章 各学校の事例 実践
①地域の大人とともに、地域と一体となって地域課題に挑む学校
【下関市立文洋中学校】
かつてのマンモス校・文洋中学校の今
新しい学校運営協議会に生まれ変わるには?
地域にあるデジタル格差を解消するために学校にできることは?
特別支援学級の生徒によるミニカフェの開催
地域のコーラスサークルと一緒に歌う
子どもの居場所と学校
*コラム 文洋中学校の奇跡
②日本一しあわせな学校をつくろう!
～一〇年後二〇年後に大輪の花を咲かせるための今～
【長野県上田市立北小学校】
ハッピータイム
すべてのクラブ活動を地域の手で
大事にしてもらう
北小応援団 誕生
一歩でも、前に進みたい
「大人の学び」始まる
日本一しあわせな学校をつくろう
*コラム 北小学校の奇跡
③すてきな大人との出会いを通して、ふるさと大好きな子どもを育てる学校
【山口市立小郡南小学校】
学校運営協議会委員のMさんの言葉
地域のよさを生かした感動ある体験活動
地域のネットワークの広がり(「地域の先生」)
子どもたちの実感や納得を大切にした学習をめざして(手話教室)
みんなで伸びよう「みん伸びプロジェクト」の取組
「人生で得になるような話を聞きました。」(子ども熟議での子どもの成長)
*コラム 小郡南小学校の奇跡
④校長が変わってもびくともしない学校【光市立浅江中学校】
「あの浅江中か」
コミスク一五年の重み～歴代校長の話から～
最初のクリーン光大作戦で
松林保全ボランティア
小中合同松林保全活動
*コラム 浅江中学校の奇跡
⑤多様な人との豊かなつながりの中で児童生徒の資質・能力を育む学校
【防府市立華浦小学校・防府市立桑山中学校】
先人の思いを大切につなぐ
地域の方とともに学校行事を創る
学校が地域の方の居場所になる
多様な世代が学び合い、育ち合う拠点となる学校をめざして
*コラム 華浦小・桑山中の奇跡
⑥いい学校はいいまちにある、いいまちにはいい学校がある
～「いい学校づくり=いいまちづくり」へのアプローチ～
【兵庫県明石市立松が丘小学校】
「なんちゃってコミュニティ・スクール」
学校の歴史を知り、地域のまちづくりに目を向ける
脱「なんちゃってコミスク」
松が丘小学校で動き始めたこと
研究が変われば、学校が変わる
地域を活かし 地域に生きる「ありがとう」でつながる学校・地域
コミュニティ・スクールを支える明石の土壌・まちづくりの歴史
「地域の子どもは地域で育てる」魚住小学校区では
学校運営協議会は湯守
*コラム 松が丘小学校の奇跡
⑦地域の思い・文化・リソースを“つなぐ”わくわくするコミュニティ・スクール
【柳井市立柳東小学校】
学校運営協議会を“気楽な会”にする
すぐに動く、すぐに解決! びっくりする顔がうれしい
地域みんなで“お祭り”を創る
地域の方からの願いからできた「柳井縞」の授業
琴石山で夢を叫ぶ
地域をあげての避難訓練へ
地域と連携して“わくわく”
*コラム 柳東小学校の奇跡
⑧コロナ禍でも高校生が元気な学校
～高校生が、学校とふるさとの魅力を猛アピールする!～
【山口県立萩高等学校】
ファイト! 冷たい水の中を 震えながら登っていけ! ～学校の背中を押してくれた生徒の言葉・地域の背中を押してくれた生徒の姿～
学校の歴史は、その町の歴史 ～「開運! なんでも鑑定団」の出演と「萩高の秘宝(おたから)展」の開催～
ピンチをチャンスに! ちょっと変わったクラスマッチ〝菊が浜サンドアート〟～
萩のまちに恩返し
奇跡の職員会議
高校は輝き続けていなければなりません。
*コラム 萩高等学校の奇跡
第四章 続 奇跡の学校 座談会
第五章 コミュニティ・スクールの成果と今後の展望
コミスクで育ったKさん
地域が求める「まちづくり」
若者と地域とのつながり方
誰がリーダーになるのか
おわりに
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