博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

英語の音声習得における生成と知覚のメカニズム

日本人英語学習者のリズムパターン習得

目次を表示します。

第1章　序論
　1.1　はじめに
　1.2　研究の出発点
　　1.2.1　研究1-1　日本人英語学習者と米語母語話者によるISIの生成実験
　　1.2.2　研究1-2　ストレスを担う母音の持続時間の弁別
　　1.2.3　研究1-3　ストレスを担う母音の持続時間の変化と自然性判断
　　1.2.4　研究1-4　ISI内での時間的補償の効果
　　1.2.5　考察
　1.3　検討課題の再考―研究1-5　母語と第二言語におけるリズムの自然性判断
　1.4　本書の目的と構成
第2章　英語のリズムパターン習得における弱形の役割―知覚と生成において―
　2.1　英語のリズムパターン習得における弱形の役割
　2.2　研究2-1　人称代名詞聴取実験
　　2.2.1　目的
　　2.2.2　実験方法
　　2.2.3　実験結果
　2.3　研究2-2　冠詞聴取実験
　　2.3.1　目的
　　2.3.2　実験方法
　　2.3.3　実験結果
　2.4　研究2-3　冠詞の母音持続時間加工聴取実験
　　2.4.1　目的
　　2.4.2　実験方法
　　2.4.3　実験結果
　2.5　研究2-1　2-2　2-3のまとめ
　2.6　考察
第3章　日本人中学生による英語のリズムパターン習得
　3.1　習得の順序・速度・完成度―英語のリズムパターン習得において―
　3.2　研究3　日本人中学生のリズム習得過程―習得の順序・速度・完成度―
　　3.2.1　目的
　　3.2.2　実験方法
　　3.2.3　実験結果
　　3.2.4　まとめ
　3.3　考察
第4章　日本人大学生による英語のリズムパターン習得―2つの教授法の効果―
　4.1　留学しなくても,短期間でも,上達は可能
　4.2　研究4　日本人大学生のリズムパターン習得―2つの教授法の効果―
　　4.2.1　目的
　　4.2.2　実験方法
　　4.2.3　実験結果
　　4.2.4　まとめ
　4.3　考察
第5章　英語の第二言語習得と母語習得における生成パターン
　5.1　ISI再び―英語の第二言語習得と母語習得に観測されるinterstress intervalの生成パターン―
　5.2　研究5　第二言語習得と母語習得におけるISIの生成パターン
　　5.2.1　目的
　　5.2.2　実験方法
　　5.2.3　実験結果
　　5.2.4　まとめ
第6章　結論
　6.1　結果のまとめと総合的考察
　6.2　今後の課題
　6.3　英語教育への提言

参考文献
あとがき