現代ドイツ中等歴史学習論改革に関する研究
現実的変革の論理
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図表一覧
凡例
序章 本研究の目的と方法
第1節 研究の主題
第2節 本研究の意義と特質
第3節 本研究の方法と論文構成
第1章 ドイツ中等歴史学習の展開と歴史学習論の類型化
第1節 ドイツ中等歴史学習の展開
第1項 社会系教科目の実施状況
第2項 ドイツ歴史学習の変革段階
(1)1970年代前半から1980年代後半にかけての変革段階
(2)1980年代後半から1990年代後半にかけての変革段階
(3)1990年代後半から2000年代後半にかけての変革段階
第2節 ドイツ中等歴史学習論の類型化
第1項 歴史学習論の類型化の指標
第2項 歴史学習論の類型化
第1部 歴史研究のための歴史学習
第2章 実証主義歴史研究のための歴史学習
第1節 歴史的事象研究としての歴史学習論
第1項 1992年版ザクセン州歴史科レアプランの歴史学習論―歴史的事象研究―
(1)歴史学習の目標―歴史的事象研究―
(2)全体構成―伝統的な歴史学習と歴史的事象研究を折衷した構成―
(3)単元構成―伝統的な歴史学習と歴史的事象研究を折衷した構成―
第2項 旧版“アンノ”の歴史学習論―歴史的事象研究―
(1)全体構成―伝統的な歴史学習の構成―
(2)単元構成―伝統的な歴史学習を踏襲した構成―
(3)小単元の学習の構成―歴史的事象研究―
第3項 歴史的事象研究としての歴史学習論及び歴史学習の特質
第2節 歴史理論研究としての歴史学習論
第1項 1996年版ニーダーザクセン州歴史科大網要領の歴史学習論―歴史的問題研究―
(1)歴史学習の目標―歴史的問題研究―
(2)全体構成―伝統的な歴史学習と歴史的問題研究を折衷した構成―
(3)単元構成―伝統的な歴史学習と歴史的問題研究を折衷した構成―
第2項 “歴史と出来事”の歴史学習論―歴史理論研究―
(1)全体構成―伝統的な歴史学習と歴史的問題研究を折衷した構成―
(2)単元構成―伝統的な歴史学習と歴史的問題研究を折衷した構成―
(3)小単元の学習の構造―歴史理論研究―
第3項 歴史的問題研究及び歴史理論研究としての歴史学習論及び歴史学習の特質
第3章 構成主義歴史研究のための歴史学習
第1節 歴史解釈形成研究としての歴史学習論
第1項 学会版歴史科教育スタンダードの歴史学習論―歴史解釈形成研究―
(1)歴史学習の目標―歴史的思考の育成―
①歴史学習の全体目標―歴史的思考の育成―
②各コンピテンスの目標―歴史的思考を育成するコンピテンス構造―
(2)小単元の学習の構造―歴史解釈形成研究―
第2項 新版“アンノ”の歴史学習論―歴史解釈形成研究―
(1)全体構成―学会版歴史科教育スタンダードに対応した構成―
(2)単元構成―学会版歴史科教育スタンダードに対応した歴史解釈形成研究としての構成―
(3)小単元の学習の構造―歴史解釈形成研究―
第3項 歴史解釈形成研究としての歴史学習論及び歴史学習の特質
第4章 歴史研究のための歴史学習の変革
第1節 指導要領の歴史学習論から教科書の歴史学習への変革過程
第1項 歴史的事象研究における変革過程
第2項 歴史理論研究における変革過程
第3項 歴史解釈形成研究における変革過程
第4項 指導要領の歴史学習論から教科書の歴史学習への変革過程の特質
第2節 歴史学習の変革過程
第1項 歴史学習の変革過程の考察
第2項 歴史学習の変革過程の特質
第2部 社会研究のための歴史学習
第5章 実証主義社会研究のための歴史学習
第1節 過去社会諸事象研究としての歴史学習論
第1項 1995年版ヘッセン州ゲゼルシャフツレーレ大網計画の歴史学習論―過去社会諸事象研究―
(1)歴史学習の目標―各教科の視点を活かした社会問題研究―
(2)全体構成―各教科の視点を活かした社会問題研究としての構成―
(3)単元構成―過去社会諸事象研究としての構成―
第2項 旧版“人間・時間・空間”の歴史学習論―過去社会諸事象研究―
(1)全体構成―社会問題研究としての構成―
(2)単元構成―過去社会諸事象研究としての構成―
(3)小単元の学習の構造―過去社会諸事象研究―
第3項 過去社会諸事象研究としての歴史学習論及び歴史学習の特質
第2節 過去社会理論研究としての歴史学習論
第1項 1993年版ニーダーザクセン州ゲゼルシャフツレーレ大網要領の歴史学習論―過去社会問題研究―
(1)歴史学習の目標―社会問題研究―
(2)全体構成―各教科の視点を活かした社会問題研究としての構成―
(3)単元構成―伝統的な歴史学習と過去社会問題研究を折衷した構成―
第2項 “IGL教科書”の歴史学習論―過去社会理論研究―
(1)全体構成―伝統的な学習と社会問題研究を折衷した構成―
(2)単元構成―“IGL教科書”独自の過去社会理論研究としての構成―
(3)小単元の学習の構造―過去社会理論研究―
第3項 過去社会問題研究及び過去社会理論研究としての歴史学習論及び歴史学習の特質
第6章 構成主義社会研究のための歴史学習
第1節 過去社会問題研究としての歴史学習論
第1項 2009年版ヘッセン州ゲゼルシャフツレーレレアプランの歴史学習論―直接的社会研究としての社会問題研究―
(1)歴史学習の目標―直接的社会研究としての社会問題研究―
(2)全体構成―間接的社会研究としての社会問題研究―
第2項 新版“人間・時間・空間”の歴史学習論―過去社会問題研究―
(1)全体構成―社会問題研究としての構成―
(2)単元構成―過去社会問題研究としての構成―
(3)小単元の学習の構造―過去社会問題研究―
第3項 社会問題研究及び過去社会問題研究としての歴史学習論及び歴史学習の特質
第2節 過去社会形成研究としての歴史学習論
第1項 1989年版ノルトライン・ヴェストファーレン州歴史―政治科要領とレアプランの歴史学習論―過去社会問題研究―
(1)歴史学習の目標―社会問題研究―
(2)全体構成―社会問題研究としての構成―
(3)単元構成―過去社会問題研究としての構成―
第2項 “発見と理解”の歴史学習論―過去社会形成研究―
(1)全体構成―歴史科と政治科それぞれの視点を活かした社会問題研究としての構成―
(2)単元構成―過去社会形成研究としての構成―
(3)小単元の学習の構造―過去社会形成研究―
第3項 過去社会形成研究としての歴史学習論及び歴史学習の特質
第7章 社会研究のための歴史学習の変革
第1節 指導要領の歴史学習論から教科書の歴史学習への変革過程
第1項 過去社会諸事象研究における変革過程
第2項 過去社会理論研究における変革過程
第3項 過去社会理論研究における変革過程
第4項 過去社会形成研究における変革過程
第5項 指導要領の歴史学習論から教科書の歴史学習への変革過程の特質
第2節 歴史学習の変革過程
第1項 歴史学習の変革過程の考察
第2項 歴史学習の変革過程の特質
第3部 ドイツ歴史学習の現実的変革
第8章 ドイツ歴史学習の変革の論理と構造
第1節 歴史研究のための歴史学習における現実的変革
第2節 社会研究のための歴史学習における現実的変革
第3節 ドイツ歴史学習の現実的変革の要件
第1項 理論レベルでの現実的変革の要件
第2項 実践レベルでの現実的変革の要件
第3項 理論と実践両レベルからみた現実的変革の要件
終章 研究の総括と考察
参考文献
あとがき
索引
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