博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

「寛容性」の涵養に関する幼児教育学的考察

可視的差異に対する幼児の反応と反偏見教育的アプローチの分析

目次を表示します。

序章　
　問題の背景と本研究の目的
　本論文の構成
第1章　問題の所在
　第1節　先行研究の概観と本研究の意義
　　1　国外の「差異」に対する幼児の反応に関する研究
　　2　国外の「差異」に対する反応への教育的援助に関する研究:米国の幼児期における多文化教育研究
　　3　国内の関連研究
　　4　本研究の意義
　第2節　本研究の理論的枠組み
　　1　主要概念
　　2　方法論的枠組み
第2章　幼児教育・保育と「差異」の捉え方
　第1節　幼児の可視的差異に対する反応と保育者の対応
　　1　拒否的反応の誘因となる差異
　　2　幼児の前偏見的言動と保育者の対応
　第2節　「仲良し集団」へと誘導する保育者の援助の背景
　　1　幼稚園教育要領および保育所保育指針と「思いやり」
　　2　しつけの背後にある「気持ち主義」
　　3　「仲良し集団」の集団的特質
　第3節　「差異」(多様性)を尊重する保育実践
　　1　「多文化教育」と「同和保育」の接点
　　2　幼児期の反偏見教育的アプローチ
　　3　同和・人権保育における反偏見教育的アプローチとアンチバイアス・アプローチの関係
第3章　幼児の前偏見的言動と反偏見教育的アプローチの実際
　第1節　事例研究の対象と手続き
　　1　調査の対象
　　2　手続き
　第2節　H保育所の保育の特色
　　1　保育カリキュラムと保育者のねらい
　　2　物理的環境と保育方針
　第3節　可視的差異に対する前偏見的言動と仲間関係の変容
　　1　Yに対する他児のかかわりの特徴とその変容　
　　2　Yの他児・保育者に対するかかわりの特徴とその変容
　　3　子どもの人間関係の変容と保育者のかかわり
　第4節　反偏見教育的アプローチにおける保育者の教育的援助
　　1　Yを巡る仲間関係と保育者の年間指導計画との関係
　　2　保育者の教育的援助の特徴
第4章　反偏見教育的アプローチの援助方法と保育者
　第1節　保育者の援助方法と自己認識にかかわる経験的出来事との関係
　　1　対象と手続き
　　2　保育観の転換を促した「出会い」と自己変革
　　3　同和・人権保育における自己表現・主張の捉え方
　　4　「振り返り」による保育者の自己認識と援助方法の関係
　第2節　保育者間の援助方法の違い
　　1　いざこざ場面に見られる具体的援助の違い:対峙型と見守り型
　　2　子どもたちの成長の見通しと判断の違い
　　3　保育者間の「対話」の欠如
第5章　幼児期と寛容性の涵養:反偏見教育的アプローチからの示唆と課題
　第1節　前偏見的言動と寛容性の涵養
　　1　前偏見的言動の捉え方
　　2　いざこざ(葛藤)時の対話につながる自己表現・主張と自己抑制
　　3　個と集団
　第2節　保育者の課題
　　1　「育てられる者」としての経験
　　2　保育者集団の恊働文化
終章
引用・参考文献
あとがき