博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

学校日本語教育の構築とホリスティック教師の発達

目次を表示します。

はじめに
第1部　学校日本語教育とホリスティック・アプローチ
第1章　学校教育と日本語教育
　第1節　海外における学校日本語教育の現状と課題
　第2節　国内における学校日本語教育の現状と課題
第2章　学校教育の本質と教育仮定
　第1節　学校教育における教育仮定
　第2節　学校教育と最近接発達の領域
第3章　日本語教育に影響を与えた哲学・世界観と教育観
　第1節　哲学・世界観
　第2節　教育観
第4章　ホリスティック・アプローチの方法論
　第1節　指導の3原理
　第2節　方法の全体性の原理
第5章　ホリスティックな指導原理
　第1節　ホリスティックな教材開発
　第2節　合流的指導モデル
　第3節　感情技法(パーソナル・ストラテジー)
　第4節　合流的指導の成果
第2部　日本語教師の成長力リキュラムの開発
第1章　日本語教員養成学の構想
　第1節　新しい教育パラダイムへの転換
　第2節　日本語教育の基礎科学と関連諸科学
　第3節　「教員養成のための新しい教育内容」(文化庁)の検討
　第4節　国内における日本語教員養成課程の現状と課題
第2章　海外における日本語教員養成課程―ニュージーランドの場合―
　第1節　日本語教員養成制度の実情
　第2節　日本語教員養成カリキュラム
　第3節　中等教員登録書
　第4節　学習者が考える「優れた」日本語教師像
第3章　「優れた」日本語教師の行動特性
　第1節　日本語教師が備えるべき資質・条件・行動特性調査(国内)
　第2節　日本語教師が備えるべき資質・条件・行動特性調査(海外)
第4章　日本語教師成長力リキュラムの提案
　第1節　教師の成長カリキュラムの構想
　第2節　「新しい教育内容」の改善
　第3節　人間学カリキュラムの基本概念
　第4節　人間学カリキュラム
引用・参考文献
おわりに