博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

幕末維新期における教育の近代化に関する研究

近代学校教育の生成過程

目次を表示します。

序章　
　　一　課題の設定
　　二　研究方法
　　三　本研究の構成と問題の所在
第一章　幕末期の国際的環境と教育の近代化
　問題の所在　
　第一節　蕃書調所=開成所における「学政改革」
　　一　蕃書調所の創設
　　二　開成所の「学政改革」
　第二節　海陸軍所の軍制改正との連携
　　一　海陸軍所の軍制改正
　　　(一)　能力主義の徹底
　　　(二)　教育内容の変更
　　　(三)　海陸軍所の合併
　　二　外国人教師の提言―基礎教育の必要性―
　第三節　啓蒙活動と教育の近代化
　　一　西周の『万国公法』
　　二　「中外新聞」の発行
　　三　昌平坂学問所の洋学講義
第二章　維新期における近代学校への模索―静岡藩沼津兵学校―
　問題の所在
　第一節　学校規則の推移　
　　一　明治元(一八六八)年―近代的な陸軍士官養成― 　
　　　(一)　教育の目的
　　　(二)　「普通学」の採用
　　　(三)　「掟書」にみる近代性
　　二　明治二(一八六九)年―兵学校から文武学校へ―
　　　(一)　「徳川家沼津学校追加掟書」
　　　(二)　「文武学校基本並規則書」
　　三　明治三(一八七〇)年―静岡藩の上級学校―
　　　(一)　「小学教員」養成
　　　(二) 　「静岡藩小学校掟書」
　第二節　沼津兵学校における教育の実態　　
　　一　教官の担当教科　　
　　二　予備教育の時間割　
　　三　授業内容と学校生括
　　　(一)　兵学校
　　　(二)　附属小学校　
　　四　沼津兵学校教員・生徒の進路　　
　　　(一)　人材推挙に貢献した勝麟太郎の役割　　
　　　(二)　兵学校出身者の出仕
　第三節　沼津モデルの全国的な展開
　　一　他藩員外生の受け入れ　　
　　　(一)　福井藩員外生受容の経緯　　
　　　(二)　福井藩員外生の実態　
　　　(三)　他藩員外生受容の教育史的意義
　　二　静岡藩の御貸人派遣
　　三　静岡藩御預人の実態
第三章　幕末維新期福井藩校における教育の近代化
　問題の所在 　　
　第一節　幕末期藩校明道館における学校改革 　　
　　一　諸藩の情報収集―村田氏寿『関西巡回記』から― 　　
　　二　明道館における「学風改革」―洋学の導入― 　
　第二節　維新期藩校明新館における学校改革 　　
　　一　明新館の開校 　　
　　二　教育内容の刷新―中学校「普通ノ学」の規定― 　
　　三　明新館における教育の実態 　　 　
　　　(一)　「公務取扱記」から 　　
　　　(二)　「子弟輩」の分析から 　　
　　　(三)　福井藩重臣中根雪江、村田氏寿の書簡から 　
　第三節　文武学校の終焉 　　
　　一　文武学校から近代学校へ 　　
　　二　文武の解職―中央官僚と地方官吏の輩出―
第四章　福井藩の国内遊学にみる教育の近代化
　　問題の所在 　
　第一節　国内遊学のはじめ 　　　
　　一　西洋砲術の採用 　　　
　　二　文武・医術修行の奨励
　第二節　国内遊学の展開
　　一　「他国修行」の制度化―学監心得橋本左内の意見書―
　　二　学習内容の多様化
　　三　遊学と藩校明新館学校改革の連携 　　
　　四　遊学の普及と私費遊学のすすめ
　第三節　家臣団履歴にみる遊学の実態―「士族」「子弟輩」を中心として―
　　一　遊学者の身分と年齢 　
　　二　遊学の時代的変遷 　
　　　(一)　砲術修行―航海術修行―測量術修行 　
　　　(二)　医術修行 　
　　　(三)　学問修行 　　
　　　(四)　洋学修行・英学修行 　　
　　　(五)　兵学修行・喇叭修行 　
　　三　遊学後の経歴 　
　第四節　静岡藩沼津兵学校への遊学　 　
　　一　若代正(漣蔵)の沼津遊学
　　二　若代正(漣蔵)のノートにみる沼津兵学校の数学教育
　　　(一)　沼津兵学校における数学教育の日本における位置
　　　(二)　若代正(漣蔵)の数学ノート
　　　(三)　土屋智編輯『筆算速知』
　　三　遊学と教育の近代化 　
　　　【付記】廃藩置県後の遊学―育英団体・輔仁会の設立―
第五章　「普通学」の概念の変遷と市民観 　　
　問題の所在 　　
　第一節　先行研究の整理　
　　一　倉沢剛の小学校における「普通学」
　　二　井上久雄の「普通学」
　　三　武田晃二の「普通学」「普通教育」
　　四　水原克敏の「普通学」
　第二節　「普通学」の概念
　　一　基礎教育と専門基礎教育
　　二　「普通」ならびに「普通学」の概念
　第三節　諸藩における「普通学」の規定
　　一　初等教育段階と中等教育段階
　　二　静岡藩沼津兵学校における専門基礎教育
　　三　基礎教育の展開―文武学校から近代学校へ―
　第四節　西周の「普通学」
　　一　学問体系としての「普通学」
　　二　西周のコモン・サイエンスと市民観
　　三　「普通学」と教育の近代化
第六章　明治政府における新しい学校構想
　問題の所在
　第一節　政府首脳による学校構想 　　
　　一　松代藩士長谷川昭道(深美)の学校構想 　　
　　二　漢学者松岡時敏の学校構想 　　
　　三　国学者福羽美静の学校構想 　　
　　四　維新官僚の学校構想
　第二節　東西大学校問題 　　
　　一　「東西同一」大学校の存在 　　
　　二　大学校における派閥対立―三学合併による収拾案― 　　
　　三　政府の方針に対する諸藩の反応―尼崎藩公用人服部清三郎の記述から―
　　四　政府の方針に対する漢学者の反応―大学少監仙石政固「学制大意」から― 　　
　　五　大学大博士平田銕胤の反応
　第三節　京都学校の設立 　　
　　一　「大学校調局」の設置 　　
　　二　「大学校代」の開校 　　
　　三　「大学規則」成立と京都学校の廃止
　第四節　京都学校存続と経済的問題 　　
　　一　大蔵省と京都学校 　　
　　二　京都学校運営経費の実際
第七章　明治三年「大学規則」成立過程にみる教育の近代化―大学別当松平慶永「魚雁録」を中心として―
　問題の所在
　第一節　大学別当松平慶永による学制改革の経緯 　　
　　一　「学神議事」の取り扱い 　　
　　二　学校行政官の権限の明示化 　　
　　三　学則案の回覧 　　
　　四　宮中大学校の存在 　　
　　五　慶永の学制改革の決意―プロイセン学校規則への傾倒―
　第二節　「大学規則」成立への反発 　　
　　一　「学風変換」に対する反発と京都学校の動き 　　
　　二　プロイセン学校規則浮上の背景 　　
　　三　「大学規則」「中小学規則」の成立
　第三節　大学本校廃止の背景とその意義―南校・東校の存続― 　　
　　一　大学校教官並びに生徒の反発 　　
　　二　「廃丞論」の真実 　　
　　三　欧米大学規則の取捨選択 　　
　　四　「大学規則」の教育史的意義
第八章　明治初年の大学校問題と国学―「平田家資料」を中心として― 　
　問題の所在 　
　第一節　集議院諮問「釈奠廃止・漢籍廃止」の争点 　　
　　一　大学校大博士平田銕胤の主張
　　二　平田延胤「弁　大学校規則答議　弁　十三藩妄議」
　　三　平田延胤の「和魂万国才」
　第二節　国学者と洋学者の連携
　第三節　大学本校廃止の真相
　　一　大学本校廃止に至る経緯
　　二　国学者内の軋轢=学問論争
　　三　大学における祭政一致と「神教学・修身学」
　　四　大学校問題と教育の近代化
第九章　明治初年大学校・大学における学神祭の執行と終焉
　問題の所在
　第一節　学神祭の執行
　　一　大学校における学神・学神祭
　　二　学神祭に対する漢学者の反発と諸藩の動向
　　三　京都学校への学神遷座
　　四　学神遷座の真相
　第二節　京都学校における学神・学神祭
　　一　玉松真弘・矢野玄道の学神思想
　　二　京都国学者の強硬策
　　三　国学者からみた大学校・大学の顛末
　第三節 学神祭の終焉
　　一　京都学校学神の行方
　　二　大学本校学神の行方
　　三　大学における年中行事の変化
　　四　学神祭終焉と教育の近代化
終章
あとがき