博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

イタリア幼児教育メソッドの歴史的変遷に関する研究

言語教育を中心に

目次を表示します。

序章　
　第1節　研究の目的
　第2節　先行研究の検討と本研究の位置付け
　第3節　研究の方法
　第4節　論文の構成
第1章　「幼児院」(Asilo Infantile)におけるアポルティ・メソッド
　第1節　アポルティ幼児院までの前史とアポルティ幼児院の成立
　第2節　アポルティ・メソッドの教育内容
　　ⅰ 体育
　　ⅱ 知育
　　ⅲ 徳育
　第3節　アポルティ・メソッドの言語教育の特徴
　第4節　アポルティ幼児院の変容
　　ⅰ　 助教法学校との関連―学校院(asilo-scuola)運動　
　　ⅱ　 フレーベル幼稚園との関連―園院(asilo-giardino)運動　
第2章　「幼稚園」(Giardino d'Infanzia)におけるフレーベル・メソッド
　第1節　フレーベル・メソッド受容過程とその解釈
　　第Ⅰ期　導入期(1857年頃から1880年頃まで)
　　　　　　―アポルティ・メソッドとの対立と融合の時期
　　第Ⅱ期　発展期(1880年頃から1895年頃まで)
　　　　　　―イタリア実証主義教育学的解釈の時期
　　第Ⅲ期　改革期(1895年頃から20世紀初頭まで)
　　　　　　―イタリア的変容とドイツ的なものの受容の時期
　第2節　イタリアのフレーベル・メソッド導入の特徴
　第3節　イタリアの幼稚園における言語教育　
第3章　「母親学校」(Scuola Materna)におけるアガッツィ・メソッド
　第1節　モンピアーノ・メソッドの成立
　　ⅰ モンピアーノ・メソッドの教育内容
　　ⅱ 指導計画の中のモンピアーノ・メソッド
　第2節　アガッツィ・メソッドの教育内容
　　ⅰ 日常生活の練習
　　ⅱ 感覚発達の練習
　　ⅲ 話し言葉
　　ⅳ　唱歌、手作業、庭作業、感情の教育
　　　　a.唱歌
　　　　b.手作業
　　　　C.庭作業
　　　　d.感情の教育
　第3節　アガッツィ・メソッドの言語教育の特徴
第4章　「子どもの家」(Casa dei Bambini)におけるモンテッソーリ・メソッド
　第1節　モンテッソーリ・メソッドのもう1つの源流
　　　　―1898年トリーノの教育学会
　第2節　モンテッソーリ・メソッドの教育内容
　　ⅰ 日常生活の練習
　　ⅱ 筋肉教育、自然、手作業
　　　a.筋肉教育
　　　b.自然
　　　C.手作業
　　ⅲ 感覚の教育
　　　a.触覚、温度感覚、重量感、固体認識(stereognostico)感覚
　　　b.嗅覚
　　　C.味覚
　　　d.視覚
　　　e.聴覚
　　ⅳ　知的教育
　　　a.読み書き
　　　b.数え方と算数の初歩
　第3節　モンテッソーリ・メソッドの言語教育の特徴
終章　イタリア幼児教育メソッドにおける言語教育
　第1節　イタリア幼児教育メソッドにおける言語教育の変遷
　第2節　現代における言語教育の評価
　第3節　社会背景としての言語の問題
　第4節　国家の言語政策と幼児教育
引用・参考文献
あとがき
索　引