科学領域における共同学習に関する研究
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はじめに
第Ⅰ部
第1章 研究の特徴と方法
1 社会的背景に影響される科学教育
(1)科学技術への期待:1950年代~1970年代
(2)科学技術への疑問:1970年代~1980年代
(3)科学技術の社会性への気づき:1980年代~1990年代
(4)まとめ
2 研究の特徴
(1)日常経験において構成された概念
(2)現象を説明する道具としての科学概念
(3)科学に関する共同学習
(4)研究の目的
3 研究の方法
第Ⅱ部
第2章 自然現象を説明する道具としての科学概念
1 問題の所在と研究の目的
(1)天文領域の日常概念
(2)研究の目的
2 研究の方法
(1)調査の実施時期
(2)参加者
(3)調査方法
(4)質問紙の問題
(5)問題の解法例
(6)分析対象と方法
3 結果と考察
(1)三つのグループ
(2)グループ別サブカテゴリー別学習者数と割合の学年間比較
(3)太陽系の日常概念
(4)太陽系を学習する前後での比較
(5)まとめ
4 結論と展開
第3章 共同学習に及ぼすグループ編成の影響
1 問題の所在と研究の目的
(1)共同学習の可能性
(2)現象を説明する道具としての科学的知識
(3)共同学習の成功に必要な条件
(4)研究の目的
2 研究の方法
(1)授業の概要
(2)参加者
(3)課題
(4)分析対象と方法
3 結果と考察
(1)共同学習における四つの条件
(2)共同学習におけるグループ編成の影響
(3)共同学習における配慮
(4)まとめ
4 結論と展開
第4章 共同学習に及ぼす課題の影響
1 問題の所在と研究の目的
(1)力学領域の日常概念
(2)学習課題のシーケンス
(3)シミュレーションプログラムによる仮想実験
(4)研究の目的
2 研究の方法
(1)シミュレーションプログラム
(2)授業の概要
(3)参加者
(4)共同学習の概要
(5)分析対象と方法
3 結果と考察
(1)参加者の特徴
(2)個人の考えの変化
(3)相互作用を介した共同学習の過程
(4)考えの変容過程のグループ間比較
(5)まとめ
4 結論と展開
第5章 共同学習における知識構築過程
1 問題の所在と研究の目的
(1)共同学習を取り入れた授業
(2)対面式の会話での留意点
(3)コンピュータによる共同学習支援
(4)研究の目的
2 研究の方法
(1)CSCL環境の概要
(2)授業の概要
(3)参加者
(4)知識の共同的な構築過程
(5)課題の解答
(6)インタビューの概要
(7)分析対象と方法
3 結果と考察
(1)発言数
(2)知識の共同的な構築過程
(3)授業欠席者の非同期的な学習
(4)知識構築の実感的な語り
(5)知識観の変容
(6)まとめ
4 結論と展開
第Ⅲ部
第6章 結論と今後の課題
1 多様な共同学習
(1)各章の概括
(2)総括
(3)実践研究の重要性
2 今後の課題
(1)異なる背景をもつ参加者同士の相互作用に関する研究
(2)教具を使った身体活動と思考に関する研究・
(3)日米の比較研究
謝辞