博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

中等公民的教科目内容編成の研究

社会科公民の理念と方法

目次を表示します。

序章　本研究の意義と方法
　第一節　研究主題
　第二節　本研究の意義と特質
　第三節　研究方法と論文の構成
第一章　中等公民的教科目の内容編成
　第一節　社会科公民の理念
　　一　公民科と社会科公民
　　二　社会科公民における市民的資質育成
　第二節　公民的教科目の内容領域
　　一　公民的教科目内容領域設定の課題
　　二　社会科学的内容の教授―政治・経済・社会領域―
　　三　人間科学的内容の教授―人間領域―
　　四　人文科学的内容の教授―哲学・文学・芸術領域―
　　五　文化科学的内容の教授―市民生活領域全般―
　第三節　公民的教科目内容編成の類型
第二章　公民的領域における科学的社会認識形成　
　第一節　科学的社会認識形成のための内容領域と編成方法
　第二節　社会科学研究としての公民的教科目
　　一　概念探求としてのカリキュラム構成―アメリカ社会学会編
　　　　『社会科のための社会学教材』プロジェクトの場合―
　　二　間題解決としてのカリキュラム構成-ホルクラー、メイリー、
　　　　ニトウスキー編『社会学』カリキュラム・ユニットの場合―
　第三節　人間科学研究としての公民的教科目
　　一　個別科学研究としてのカリキュラム構成―アメリカ心理学会編
　　　　『人間行動カリキュラム・プロジェクト』の場合―
　　二　学際的研究としてのカリキュラム構成-ホルト社会科
　　　　『行動科学入門』の場合―
　第四節　科学的社会認識形成のための公民的領域内容編成の特性と
　　　　　教育的意義―社会・人間諸科学の法則・理論の批判的探求―
第三章　公民的領域における合理的思想形成
　第一節　合理的思想形成のための内容領域と編成方法
　第二節　制度規範研究としての公民的教科目　
　　一　政治制度の歴史研究としてのカリキュラム構成
　　　　―公民教育センタ一編『我ら合衆国人民』の場合―
　　二　経済制度の比較研究としてのカリキュラム構成―ホルト社会科
　　　　『比較経済システム』の場合―
　第三節　政策・行為規範研究としての公民的教科目　
　　一　政策選択のための規範研究としてのカリキュラム構成
　　　　―ブラウン大学国際研究所編『21世紀の選択』シリーズの場合―
　　二　行為選択のための規範研究としてのカリキュラム構成
　　　　―ブレイル、サントロ、ワソウスキー編『アメリカの社会的論争問題』
　　　　カリキュラム・ユニットの場合―
　第四節　合理的思想形成のための公民的領域内容編成の特性と
　　　　　教育的意義―価値の批判的追求―
第四章　公民的領域における実践的思想形成
　第一節　実践的思想形成のための内容領域と編成方法
　第二節　市民の生き方追求としてのカリキュラム構成―ホルト社会科
　　　　　『三つの都市の人間性』の場合―
　　一　市民的資質育成のための人文科学研究―全体計画―
　　二　性格の異なる三つの自由社会―全体構成―
　　三　自由社会における市民の生き方の評価―単元構成の論理―
　　四　自由社会市民の生き方の理想の追求―授業構成原理―
　　五　市民の生き方追求としてのカリキュラムの特質　
　第三節　実践的思想形成のための公民的領域内容編成の特性と
　　　　　教育的意義―理想の批判的追求―
第五章　公民的領域における市民的資質育成
　第一節　市民的資質育成のための内容領域と編成方法　
　第二節　社会参加実践としてのカリキュラム構成―パワー、フイリップ
　　　　　他編『アクティブ・シティズンシップ・トゥデイ』の場合―
　　一　コミュニティ改善を目指した市民の育成―全体計画―
　　二　コミュニティの政策過程への参画―全体構成―
　　三　政策立案のための実践的技能の体系化―単元構成の論理―
　　四　コミュニティの総合的研究―授業構成原理―
　　五　社会参加実践としてのカリキュラムの特質　
　第三節　市民的資質育成のための公民的領域内容編成の特性と
　　　　　教育的意義―市民像の批判的追求―
終章　中等公民的教科目内容編成の原理と今後の研究課題
資料及び参考文献
あとがき