博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

京都人文学園成立をめぐる戦中・戦後の文化運動

目次を表示します。

序章　研究対象と課題　
　　1.敗戦直後の教育文化運動の今日的検討
　　2.対抗文化の概念規定
　　3.対抗文化創出の試行の解明に向けて
第一章　戦時下における知識人の思想と行動
　第一節『世界文化』『土曜日』における反ファシズム文化運動
　　1.『世界文化』『土曜日』の成立と運動の概要
　　2.『世界文化』を構成する論理
　　　①『世界文化』の記事構成と内容　
　　　②　編集方針の推移
　　　③　知識人の行動の論理　
　　3.『土曜日』の意図と実践
　　　①『土曜日』の内容と方向性　
　　　②『土曜日』と読者の関係性
　　　③　集団と組織論
　第二節　同人たちの思想形成
　　1.中井正一
　　2.新村猛
　　3.久野収
　　4.戦後への布石
第二章 京都人文学園の成立と教育
第一節　人文主義教育と理念
1.京都人文学園の研究に向けて
　　　―先行研究の検討と本章の課題―
　　2.敗戦直後の京都における啓蒙的文化運動
　　　―学園成立の背景として―
　　3.京都人文学園成立への経緯
　　4.京都人文学園の理念
第二節　京都人文学園における教育
　1.学園の教育内容
　　　①　開校時の教育構想　
　　　②　軌道修正と理想追求
　　　　―1947年度の教育課程に反映された問題と課題―
　　　③　学園の危機と再編への取り組み
　　　　―1949年度の教育課程成立をめぐる論議―
　　　④　課外講義と講演会　
　　2.学園新聞に現われる生徒像
　　　①　生徒と学園生活　
　　　②　学園内外における生徒たちの活動
　　　③　学問観と学園観
第三節　人文主義教育の意義と遺産
　　1.人文主義教育の意図と現実―新村猛の思想に沿って―
　　　①　新村猛の教育思想と学園の教育
　　　②　理想と現実の相剋
　　2.学園の評価
　　　①　入学の動機
　　　②　学園生活から得たもの　
　　　③　学園の限界および矛盾点
④　学園の果たした役割　
3.敗北と転換
　 ①　新学制の発足と学園の存在価値の揺らぎ　
②　反権威主義を貫いて
第三章　対抗文化の同時代史
　第一節　敗戦直後の文化運動の興隆と衰亡
　　1.中井正一の広島県における文化運動
　　　①　運動の展開
　　　②　意識革命への随伴　
　　　③　精神性の継承
　　2.「悔恨共同体」による啓蒙・教育活動
　　　①　敗戦直後の文化運動の擡頭
　　　②「悔恨共同体」の形成
　　　③　文化運動の終焉
　第二節　文化運動の担い手たちの戟後史
　　1.知識人たちの戦後史―新村猛、久野収の軌跡を通して―
　　2.京都人文学園の生徒たちの軌跡
　　　①　卒業後の略歴
　②　学園体験の影響と継承
③　卒業生の特性と傾向
第四章　オルタナティヴ志向の思想と行動への現代的視座
　第一節　思想と行動をかたどるもの
　 1.批判精神の担い手たち
　　2.批判精神の生成と形成
① 知識人とマルクス主義　
　　　②　戦中・戦後の知識人における批判精神の発現過程
　　3.批判精神の継承と発展
　　　①　教育的装置としての文化運動
　　　②　文化運動の教育的意義　
第二節　思想と行動が創り出すもの
1.変革と文化形成への志向
　　　①　対抗文化再考―『世界文化』『土曜日』と京都人文学園を通して 　　　②　対抗文化創出への模索
　　2.対抗文化創出の試行の遺産と現代的意義
　　　①　教養論・教養観の系譜　
　　　②　モラトリアムとしての機能
終章　対抗する思想と生きる思想
主要参考文献
あとがき