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文部大臣井上毅における明治国民教育観

目次を表示します。

序章　文部大臣井上毅における国民教育制度の確立
　第一節　明治日本の近代化の課題
　第二節　近代立憲国家の確立
　　一　元田永孚の天皇親政観　
　　二　井上毅の意法制定観　
　　三　ドイツ国家主義への傾倒
　　四　国家有機体論
　第三節　近代国家の形成と教員への期待―大臣井上毅の教員観―
　　一　教育上の課題
　　二　政教分離の確立　
　　三　井上文相の教員への期待
　　　(一) 井上文相における教員の使命と役割
(二)「国二取ツテノ栄誉アル職業」としての教員―教職の専門性
の事―
　　　(三) 教員の地方行政からの独立
　　　(四) 教員の政治的中立性
　　　(五) 教育ジャーナリズムの批判　
第一章　文部大臣井上毅における国民教育観
　第一節　文部大臣井上毅の修身教育観
　　一　文部大臣井上毅と修身教育の問題
　　二　学制以来の修身教育の系譜と修身教科書　
　　三　井上文相における教科書の検定方針と修身教育
　　四　井上文相における修身教科書の「審査採定」の問題
　　五　「修身科ノ授業法」としての「口授法」の採用の問題
　　六　井上文相の徳育観と修身教育
　　七　愛国的国民養成の手段としての修身科教育　
　第二節　文部大臣井上毅の歴史教育観
　　一　文部大臣井上毅における歴史教育の問題性　
　　二　歴史教育による国民精神としての「国体」観念の陶冶と確立　
　　三　「宇内の大勢を詳にし古今の変に通ずるの能力」としての歴史認識
力の養成
　　四　歴史教育における「善良勇武なる愛国的国民」の養成
　　五　「国の大本」としての歴史教育
第三節　文部大臣井上毅における宗教教育観
一　文部大臣井上毅と宗教教育の問題性
　　二　藩黌時習館における居寮生時代の宗教への関心
　　三　「儒教を存す」に窺える井上毅の耶蘇教排撃の思想
　　四　井上文相における慈恵主義の導入とキリスト教排外主義
　　五　井上文相の仏教観　
第四節　文部大臣井上毅の国語国文教育観
一　文部大臣井上毅における国語国文教育の問題性
　　二　井上文相における「固有ノ国語国文」の発達
　　三　「文明の進歩」としての国語国文教育の推進
　　四　井上文相における「国語国文ノ進歩」の方法
　　五　教育ジャーナリズムの評価
第五節　文部大臣井上毅の漢文漢学教育観
一　文部大臣井上毅における漢文漢学教育の問題性
　　二　井上文相における漢文漢学教育の問題性の認識
　　三　井上文相における「漢文の廃止」の問題性　
　　四　国語国文教育における漢文漢学教育の意義と目的
　　五　井上文相における漠文藻学教育の方法
　　六　道徳の基礎としての「支那の経学」―「中庸説」の「性道教ノ章」
　　七　井上文相における道徳の不易論としての「大學の三綱領八条目」
第六節　文部大臣井上毅の体育・衛生教育観
　　一　文部大臣井上毅における体育・衛生教育の問題性
　　二　学校生徒の「文弱ノ弊害」の認識
　　三　「体育及衛生二関スル訓令」の公布とその内容
　　四　文弱の弊害と井上文相の教育富国観
　　五　教育ジャーナリズムの評価
第二章　文部大臣井上毅における実業教育観
　第一節　文部大臣井上毅の徒弟教育観
　　一　文部大臣井上毅における徒弟教育の問題性　
　　二　徒弟学校規程の制定経過―貧民教育から職工の養成へ―
　　三　伝統的な徒弟制度から徒弟学校の創設へ　
　　四　徒弟教育の学校化
　　五　残された二つの問題―商業徒弟学校の設立と徒弟学校の教員養成―
第二節　文部大臣井上毅における農業教育観―簡易農学校規程の制定の
視点から―
一　文部大臣井上毅における農業教育の問題性
　　二　文部省における農業教育の史的系譜
　　三　「簡易農学校規定」に見られる井上文相の教育的意図
　　四　簡易農学校と修身教育　
　　五　「富国ノ道」としての農業観
第三節　文部大臣井上毅の実業補習学校教育観
一　文部大臣井上毅における実業補習学校の教育的性格の問題
二　実業補習学校規程の制程経過
三　実業補習学校における「小学校教育ノ補習」の性格
四　「実業ノ知識技能」の性格
五　実業補習学校と修身教育
六　実業教育の振興
第三章　文部大臣井上毅における工業教貞養成観
　第一節　文部大臣井上毅における工業教員養成の問題性
　第二節　工業教員養成の史的系譜
　第三節　「工業教貞養成規程」の制定経過と工業教員養成所の教育的性格
　第四節　井上文相の教育的意図
　第五節　井上文相における「実業(工業)上ノ思想ノ養成」の問題
第四章　文部大臣井上毅における貧民教育観・高等教育観
　第一節　文部大臣井上毅の貧民教育観
　　一　文部大臣井上毅における貧民教育の問題性　
　　二　貧民の子弟の実態と教育における慈恵主義　
　　三　「能力ある国民」の育成と貧民教育
　　四　教育ジャーナリズムの評価
　第二節　文部大臣井上毅における高等学校教育観―高等中学校制度の改革
　一　高等中学校教育の問題性
　　二　「国難」としての「高等ノ事業ヲナス」人の不足
　　三　「専門教育ヲ適当ノ時期二授ケサルノ弊」　
　　四　文明国における「実用向の専門家」の養成　
　　五　教育世論の評価
　第三節　文部大臣井上毅における大学教育観
　　一　「全局改正」としての大学教育
　　二　「官紳登竜ノ一大関」から「国家ノ文運ヲ進」める新しい大学教育
の提唱
　　三　「高等専門教育」機関としての「将来ノ地方大学(高等学校)」の
拡充
　　四　応用的教育機関としての分科大学(専科大学)の確立構想
　　五　井上文相の「大学之改正」に対する伊能嘉矩と牧野伸顕の評価
第五章　文部大臣井上毅における教員養成観
　第一節　文部大臣井上毅における教員養成の問題性
　第二節　「善良ナル教員」の養成―有資格教員の確保―
　　一　尋常師範学校における修業年限の短縮の問題
　　二　高等師範学校の教育の充実―修業年限の延長と実地授業の重要視―
　第三節　教員の資質としての愛国心の発動
　第四節　教員の「国民教育ノ熱心ナル原素」としての「感慨」
　第五節　教員の資質としての「教育上必要ノ注意」―実業的知識の修得―
　第六節　「善良ナル教員」の資質としての「師弟の情」
　第七節　教員の政治的中立と箝口訓令の公布
　第八節　教員の地方行政からの独立と市町村立小学校教員任用令の公布
終章　文部大臣井上毅における国民教育制度の確立
　第一節　井上文政の基本的課題
第二節 国民教育の普及発達と教育の実用主義
　第三節　国力の涵養
あとがき