博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

アメリカ音楽科教育成立史研究

目次を表示します。

序章　本研究の意義と方法
　第一節　研究主題　
　第二節　本研究の特質と意義
第一章　音楽科教育運動の課題　
　第一節　世紀転換期の唱歌科教育　
　　　一　唱歌科の確立
　　　二　唱歌科の性格
　第二節　世紀転換期中等学校における音楽教育
　　　一　中等教育改革運動と音楽科
　　　二　中等学校音楽教育の一般的状況
　第三節　音楽科教育運動の展開　
第二章　C.H.ファーンズワースの音楽科教育論
　　　　　―音楽的観念の形成―
　第一節　C.H.ファーンズワースの課題と活動
　第二節　音楽科教育の原理
　　　一　芸術音楽の人間形成上の価値
　　　二　音楽科教育の目的―鑑賞力の育成―
　　　三　音楽科教育の目標―音楽的観念の形成―
　　　四　音楽科教育の方法原理
　第三節　初等音楽科教育の方法
　　　一　音楽科教育構想上の課題
　　　二　音楽科教育の内容系統
　　　三　学年段階と学習領域
　　　四　学習指導法
第四節　音楽科学習指導論
　　　一　歌唱指導の原理と方法
　　　二　記譜法指導の原理と方法
　 三　鑑賞指導の原理と方法
　　　四　器楽演奏の指導
第五節　スネデン・ファーンズワース論争
　　　一　論争の過程
　　　二　音楽の価値
　　　三　音楽科教育の目的と位置
　　　四　音楽科教育の原理
　　　五　論争の性格と意義
第六節　歴史的意義
第三章　A.M.フライベルガーの鑑賞教育論
　　　　　―音楽批評能力の育成―
　第一節　フライベルガーの課題と活動
　第二節　音楽科教育の根幹―鑑賞教育―
　　　一　音楽科の地位の向上
　　　二　音楽科の意義
　第三節　鑑賞教育の目的―音楽批評能力の育成―
　　　一　鑑賞教育―聴取レッスン―
　　　二　聴取レッスンの目標
　第四節　学習指導の原理
　　　一　学習指導の課題
　　　二　聴くことによる学習―集中と識別―
　　　三　言語による学習
四　音楽批評の基盤
第五節　聴取学習内容の編成
　　　一　全体計画
　　　二　第1-3学年―感覚期―
　　　三　第4-6学年―観念連合期―
　　　四　第7-10学年―青年期―
五　課程編成の特徴
第六節　聴取学習指導の方法
　　　一　音楽学習指導方法の特徴
　　　二　各学年の鑑賞指導―鑑賞能力育成の系統―
第七節　歴史的意義
第四章　F.E.クラークの低学年鑑賞教育論―聴取力育成―
　第一節　クラークの課題と活動
　第二節　音楽教育改革論―芸術音楽鑑賞―
　第三節　鑑賞教育の原理
　　　一　低学年音楽科における鑑賞の教育的意義
　　　二　学校音楽と鑑賞教育
　　　三　音楽科における鑑賞指導の目的・目標
　第四節　低学年の鑑賞指導の内容と方法
一　学習活動領域
二　教材曲の選択
三　第1-3学年の鑑賞指導内容
　　　四　学習指導の方法
第五節　歴史的意義
第五章　音楽科教育実践(1)―生活主義―
　第一節　実験学校と音楽科教育運動
第二節　デューイ・スクールにおける音楽学習
　　　一　カリキュラムの全体計画と音楽学習の位置
　　　二　音楽的活動の内容
　　　三　M.R.ケーンの音楽学習指導論　
　　　四　ケーンの理論とデューイ・スクールの音楽学習
　　　五　評価
第三節　シカゴ大学教育学部附属実験学校の実践　
一　音楽学習の目的
二　音楽科カリキュラム
　　　三　性格と問題点
第四節　ミズーリ大学附属初等学校における音楽学習
一　学校教育の組織
二　音楽学習活動の位置と内容
三　特質と問題点
第五節　歴史的意義
第六章　音楽科教育実践(2)―芸術主義―
　第一節　音楽科教育運動とホーレス・マン・スクール,スパイヤ・
スクール　
　第二節　スパイヤ・スクール・カリキュラム(1903年版)における音楽科
課程
　　　一　学校教育における音楽科の位置
　　　二　初等音楽科課程
　第三節　ホーレス・マン・スクール(1906-7年版)における音楽科課程
　　　一　学校教育における音楽科の位置
　　　二　音楽科課程
　　　三　教授過程
　第四節　スパイヤ・スクール・カリキュユラム(1913年版)における音楽
科課程
　　　一　学校教育における音楽科の位置
　　　二　音楽科課程
　第五節　歴史的意義　
第七章　音楽科教科書―『進歩主義音楽双書』の性格と意義―
　第一節　音楽科教育運動と『進歩主義音楽双書』
　第二節　音楽科教育の原理
　　　一　音楽科教育の目標―識別的鑑賞力の育成―
ニ　識別的鑑賞力
三　鑑賞力育成の論理
　　　四　音楽の学習領域
第三節　音楽科教育の内容編成
　　　一　教科書の内容編成
二　全体計画
第四節　音楽科の学習指導
一　学習指導内容の編成
ニ　学習指導法
第五節　歴史的意義
第八章　中等学校音楽科の成立と性格―NEA中等教育改造審議会音楽科委員会
報告―
　第一節　中等学校音楽科教育運動
　　　一　MTNA・NEA合同委員会報告
　　　二　MSNCハイスクール委員会報告
　　　三　中等教育改造審議会の課題
　第二節　中等教育改造審議会音楽科委員会
第三節　中等学校における音楽科の位置と目的　
　　　一　『中等教育の根本原理』―生活主義―
　　　二　音楽科委員会報告―芸術主義―
　第四節　音楽科教育の目標
　第五節　音楽科課程　
　　　一　予備的報告書における教科課程
　　　二　本報告における音楽科課程
　　　三　初等学校音楽科の内容
　第六節　歴史的意義―中等学校音楽科の性格と意義―
第九章　初等学校音楽科の成立と性格―MSNC教育委員会報告―
　第一節　MSNC教育委員会の課題と活動
　第二節　委員会の基本方針
一　音楽科教育の価値
　　　二　音楽科教育の目標
第三節　初等学校音楽科課程
第四節　歴史的意義
終章　音楽科教育の成立と性格―生活音楽表現者から芸術音楽鑑賞者へ―
史料及び引用・参考文献　
謝辞