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学校図書館利用教育に関する実証的研究

目次を表示します。

はじめに
第1部:学校図書舘の利用教育に関する日・米・加事情の一考察
アメリカにおけるインフォメーションスキル教育定着過程の一考察
Summary
1.はじめに
2.インフォメーション・スキル教育の定着と学校図書館発展の相互関係
　2.1.新教育運動がもたらした学校図書館の必要性
　2.2.インフォメーション・スキル教育の徹底
　2.3.州レベルや学校区レベルにおける学校図書館のサポート制度
3.司書教諭の専門性:学校教育におけるインフォメーション・スキル教育の位置
4.学校図書館の発展とインフォメーション・スキル教育の定着に寄与
　　した研究成果
5.おわりに
要約
注記

小学生への図書館利用教育に関する日加教師の意識比較調査
Summary
1.調査の目的
2.調査
　2.1.調査の方法
　2.2.アンケートの質問内容
　　2.2.1.カナダの教師への質問
　　2.2.2.日本の教師への質問
3.調査の結果
　3.1.「信念」「情熱」「責任感」「目的意識」「リソース・ベース授業方法」
　　　　の各項目に対する両国教師の回答結果
　　3.1.1.「信念」
　　3.1.2.「情熱」
　　3.1.3.「責任感」
　　3.1.4.リソース・ベース授業の「目的意識」
　　3.1.5.「リソース・ベース授業方法」に対する支持
4.考察
　4.1.図書館利用教育に関する日加教師の回答結果
　4.2.「信念」
　4.3.「情熱」
　4.4.「責任感」
　4.5.リソース・ベース授業に対する「目的意識」
　4.6.「リソース・ベース授業方法」に対する支持
5.結語
要約
注記


学校図書館の実態調査から見た司書教諭養成カリキュラムの一考察
Summary
1.はじめに
2.調査の目的と方法
3.調査の結果
　3.1.司書教諭の仕事内容
　3.2.図書館利用教育の担当者
　3.3.読書教育の担当者
　3.4.メディア使用技術教育の担当者
4.考察
　4.1.プロフェッショナルな司書教諭を養成するカリキュラム
　4.2.実態に即し教師全体を司書教諭に向け養成するカリキュラム
5.おわりに
要約
注記

　　　第2部:授業方法の違いによる能力開発差の一考察

Significance of Formal Instruction for lnformation Skills in EIementary School
Summary
1.Introduction
　1.1.The new concept of curriculum
　1.2.Development of new curriculum
　1.3.Experimental studies related to information skills instruction
　1.4.Issues
2.Investigation
　2.1.Terms
　2.2.Research question
　2.3.Procedures
　2.4.Results
　2.5.The finding
3.Conclusion
要約
References
Teachers,Attitudes Toward Information Skills lnstruction
Summay
1.Introduction
　1.1.Issues.
　1.2.Development of the measurement instrument
　1.3.Definition of terms
1.4.Research questions
2.Methodology
　2.1.Population
　2.2.Size of the sample
　2.3.Data analysis
3.The findings
　3.1.The characteristics of the teachers,attitudes
　　　　in resource-based instruction
　3.2.The characteristics of the teachers,attitudes
　　　　in non-integrated instruction
　3.3.The characteristics of the teachers,attitudes
　　　　in no-information skills instruction
　3.4.The characteristics of the teachers,attitudes
　　　　regardlless of teaching method
4.Discussion
5.Conclusion
要約
References

A Comparison of Three Methods of Instruction for Acquiring Information Skills
Summary
1.Introduction
　1.1.Issues
　1.2.Research questions.
2.Research methodology and procedures
　2.1.The population and samples
　　2.2.Instrument
　　2.3.Data collection
　　2.4.Data analysis
3.Results
　3.1.The main effects
　3.2.The two-way interaction
　3.3.The three-way interaction
　3.4.Summary of the specific effects
4.Discussion
　4.1.The effectiveness ofresource-based instruction compared
　　　　　　to no-information skills instruction1
　4.2.The effectiveness of non-integrated instruction compared
　　　　　　to no-information skills instruction
　4.3.Comparison of the three groups in learning growth
　4.4.Comparison of the three groups in the acievement in each grade
5.Conclusion
要約
References
索引